如果还是用课本上的例题与复习导入的方法，可以。但难以吸引孩子们，难以将“相遇、相对、相向、速度和”等一个个数学概念内化到孩子们的心中。
如何让孩子们在现实的情境中做数学，在活动中学数学，这是我必须思考的问题。
来到教室，孩子们已经在等我了。呵，只见孩子们的课桌上有小轿车，有摩托车，还可看到一两辆坦克趴在学生的桌上。
从孩子们的眼神中我已经读出，孩子们已将一辆辆小车发动起来了。
“孩子们，我们现在出发，好吗？”
“好！”孩子们迅速将自己的车停到了自己的课桌一侧。
“请将你的车，缓缓的向对方开去。当你们两车相遇到一起时，请停下来，打个招呼。”
教室里顿时乱了起来，有孩子拿起小车一下子冲到了对面，有孩子的车与同桌狠狠地撞在了一起，更多的孩子只是在嬉戏中找到一点玩的快乐，哪里还听得我所说的“缓缓”二字。
是啊，这样乱糟糟的，哪是数学课堂？近来，我常想该还数学课应有的宁静，但孩子们还是这样闹起来，那也不妨让孩子们玩一玩，说不定这玩给孩子们带来的，比我心中所想的更具数学价值。
过了些时间，待教室里静了下来，我问孩子们：“驾驶员同志们，感觉怎样？”
“乱死了，顾彪将我的车都撞翻了。”汪静奕有点不满了。
“开车要没有秩序，像我们这样，要出很多事故的。”夏文接着说。
看来，这样一个乱糟糟的情境，在孩子们的心中，也引发出关于秩序的话题。
“那么我们就按规则来，谁违反规则，可是要亮红灯的。”我对孩子们说。
“请各位师傅倒车，将车停到指定位置。”孩子们很安静地将车停在课桌左右两侧的边沿。
“同时出发，向对方开去。”
“相遇后，停下来，与对方握个手。”
“调头，再将车开回原处。刚才向对方开去，叫相对而行，那么现在这样从同一地点，向相反的方向开去，用数学的语言又该如何说呢？”
本站为个人收藏性质，由于诸多原因，有部 分文章已经无从查出作者， 假如侵犯了您的权益请来信说明，我们将立刻处理！ 本站所有文章的 版权属于作者本人，如有问题请与快乐月亮船联系！
