谈谈小学英语音标教学
初学外语的第一大障碍就是发音问题。发不好音，会给进一步学习外语造成一连串的困难。发音不正确就听不准，读不好，更谈不上用英语交流，而且还会直接影响到语汇的记忆和积累。随着学习上拦路虎的增多，成绩会逐步下降，甚至会对外语失去信心。因此，语音教学对初学英语的小学生和中学生来说都是一样，是个至关重要的问题。
国际音标是整个语音教学中的重要部分，它对小学生是否合适？小学生能否学好国际音标？十多年来，我进行了在教字母之前集中教音标的试验。从学生的学习成绩和学习英语的能力来看，小学生不仅能学音标，而且能学得很好。
人教社编写的小学英语教材思路新颖。在第一册就以趣味活泼的形式安排了48个音素全貌，很受欢迎。但课本上的形式活泼只是一个方面，要使小学生学得好，最关键的问题是如何引导，如何去教。下面谈谈我对小学音标教学的几点看法。
一、趣味教学 摆脱枯燥
都说国际音标难教、枯燥。是的，单纯的音素认读、记忆，和反复拼读练习确实比较乏味。如果不在教法上多做文章，小学生是不会感兴趣的。反之，如果在教法上来点“味精”，即在教学中穿插些趣味活泼的游戏，通过生动活泼的形式来加快认读，促进记忆，熟练拼读。通过紧张而激烈的竞赛，激发学生学习的积极性和兴趣。教学音标的游戏活动大致分为以下三类：
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