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入学——你准备好了吗

教师是什么

一年级入学识字教学之我见

让学生拥有真正的阅读选择权

轻松作文“五步法”

莫把误导当精彩

电子邮件在阅读教学中的辅助作用

关注学生心理，构建绿色语文课堂

创设问题情境激发学生自主探究学习

搭桥铺路，让学生习作一路走好

宣判----一个教师的反思

学生作业中的“环保”与“生态”

这样的微笑，愉快吗？

自编习作剧：记事作文评改的另类尝试

闲话听评课

浅谈语文课的课外阅读方法

怎样引导小学生读书

浅谈“口语交际”的训练

在语文教学中如何体现自主、合作、探究性学…

对“超文本”阅读教学的几点思考

让研究性阅读“活”起来

运用课程标准理念改革研读中的评价

学生动起来，课堂活起来

走向新课标，让小学语文课“有滋有味”

新课标育人目标对语文教师素养的新要求

让个性化的花盛开在阅读教学中

让阅读的原野绽满个性的花蕾

个性化阅读引导策略初探

也说小学语文教学（教学随笔）

让语文课堂走向人文化

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